Europa im konkreten Erleben: Ein pädagogisches Begegnungskonzept. Tandembegegnungen als grenzüberschreitende Projekte.

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Autor/in	Bünde, Frauke
Titel	Europa im konkreten Erleben: Ein pädagogisches Begegnungskonzept. Tandembegegnungen als grenzüberschreitende Projekte.
Quelle	In: Zielsprache Französisch, 31 (1999) 2, S. 51-57Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6203
Schlagwörter	Interkulturelle Kommunikation; Deutschland; Deutschunterricht; Elsass; Frankreich; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Lehrerverhalten; Weiterbildung; Volkshochschule; Städtepartnerschaft; Lehrerverhalten; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Städtepartnerschaft; Weiterbildung; Volkshochschule; Tandem-Methode; Erfahrungsbericht; Deutschland; Elsass; Frankreich
Abstract	Am Beispiel der seit 1991 existierenden grenzüberschreitenden Projekte zwischen dem Landkreis Breisgau-Hochschwarzwald und den elsässischen Nachbargemeinden zeigt die Autorin zunächst die strukturellen Voraussetzungen für das Entstehen von Tandembegegnungen auf und präsentiert anschließend ein modellhaftes Verlaufsmuster dieser Art von interkultureller Begegnung sowie ihre pädagogischen Aspekte und Zielsetzungen. Darüber hinaus werden die Tandemprojekte zwischen dem Cyclo Club de Colmar und der VHS Dreisamtal und zwischen Badenweiler und Vittel vorgestellt, wobei Letzteres einerseits die lang vernachlässigte Partnerschaft zwischen diesen beiden Städten reaktivieren, aber andererseits auch der Umsetzung eines auf Städtepartnerschaften bezogenen innovativen Konzeptes interkultureller Sprachvermittlung dienen sollte. Den Abschluss des Berichtes bilden Argumente für die Institutionalisierung von Tandem-Regionalpartnerschaften und flächendeckenden Angeboten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)

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