Des Wissens Kern. Ein Plädoyer für die Notwendigkeit eines verbindlichen Kerncurriculums.

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Autor/inn/en	Böttcher, Wolfgang; Hirsch, Eric D.
Titel	Des Wissens Kern. Ein Plädoyer für die Notwendigkeit eines verbindlichen Kerncurriculums.
Quelle	In: Forum E, 52 (1999) 4, S. 7-11Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-3077
Schlagwörter	Wissen; Chancengleichheit; Autonomie; Leistungssteigerung; Schulentwicklung; Lernen; Curriculum; Rahmenplan; Rahmenrichtlinie; Kernunterricht; Projekt; Internationaler Vergleich; Effizienz; Deutschland; USA
Abstract	Die Frage, was Schüler lernen sollen bleibt in Deutschland unbeantwortet. Es existiert eine Vielfalt an Unterrichtsrichtlinien und auch Bildungspolitik und Erziehungswissenschaft formulieren keinen einheitlichen Wissenskanon. Am Beispiel zweier amerikanischer Projekte, der "Analyse von Unterrichtsstandards durch die American Federation of Teachers (AFT) und die Entwicklung und Verbreitung eines Kerncurriculums durch die Core Knowledge Foundation", werden die Vorteile eines verbindlichen Kerncurriculums (höhere Effizienz der Schule, Chancengleichheit, Schulautonomie) erläutert. (DIPF/Mass.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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