Problemlösendes Lernen mit Hilfe gestalttherapeutischer Prinzipien. Problemlösung in ihren Erfahrungs- und Selbsterfahrungsdimensionen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Baulig, Volkmar
Titel	Problemlösendes Lernen mit Hilfe gestalttherapeutischer Prinzipien. Problemlösung in ihren Erfahrungs- und Selbsterfahrungsdimensionen.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 51 (1999) 10, S. 20-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Erfahrung; Gestaltpsychologie; Problemlösen; Soziale Beziehung; Lehrerrolle; Schüler; Lernen; Lernerfahrung; Lernprozess; Didaktik; Selbsttätigkeit; Unterricht; Therapie; Deutschland
Abstract	Können gestalttherapeutische Prinzipien dazu beitragen, die Selbstaktivierung der Lernenden in problemlösenden Unterrichtssituationen zu fördern? Wie lassen sich Lernprozesse als ganzheitliche Erfahrungsprozesse gestalten, in denen die Lernenden zunehmend eigenverantwortlich handeln? Und welche Rolle übernimmt dabei der Lehrer? Der Beitrag zeigt einen Weg auf, wie "verlorengegangene Eigenverantwortlichkeit im pädagogischen Raum" wieder hergestellt werden kann. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2001_(CD)

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