Historiographie als Erziehung. Zur Konstitution der pädagogischen Geschichtsschreibung im 19. Jahrhundert.

Autor/in	Gonon, Philipp
Titel	Historiographie als Erziehung. Zur Konstitution der pädagogischen Geschichtsschreibung im 19. Jahrhundert.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 45 (1999) 4, S. 521-530Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 35
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-59620
Schlagwörter	Erziehung; Historische Pädagogik; Pädagogik; Bildungsideal; Selbsterziehung; Vergleich; Anthropologie; Volksschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Geschichte (Histor); Glaube; Religion; Pädagoge; Wissenschaftsdisziplin; Biografie; Tradition; Raumer, Karl G. von; Deutschland (bis 1945)
Abstract	Im Unterschied zu anderen Disziplinen hat sich in der Pädagogik eine eigentümliche Geschichtsschreibung etabliert, die in ihrer Tradition weniger empirisch als vielmehr erzieherisch ausgerichtet ist. Die Vorlage bis in die jüngsten Tage lieferte Karl von Raumers "Geschichte der Pädagogik" (1872/73), die Biographie und Haltung herausragender Persönlichkeiten mit Vorbildwirkung ins Zentrum setzt. Das durch Historie vermittelte Hauptanliegen besteht darin, zur Erzeugung einer Professionsmoral künftiger Lehrerinnen und Lehrer beizutragen. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)