Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht - ein Plädoyer für einen modifizierten Geschichtsunterricht und eine veränderte Lehrerausbildung.

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Autor/in	Alavi, Bettina
Titel	Interkulturelles Lernen im Geschichtsunterricht - ein Plädoyer für einen modifizierten Geschichtsunterricht und eine veränderte Lehrerausbildung.
Quelle	In: Internationale Schulbuchforschung, 21 (1999) 3, S. 235-248Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-8237
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Interkulturelle Bildung; Multikulturelle Erziehung; Multikulturelle Gesellschaft; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht
Abstract	Die deutsche Gesellschaft wird zunehmend multikulturell, was sich auch in den Schulen widerspiegelt. Der Beitrag zeigt, wie Geschichtsbewusstsein, das dem veränderten Lebensumfeld in der Bundesrepublik aufgeschlossen gegenübersteht, aussehen und wie der Geschichtsunterricht dazu beitragen kann. Die Umsetzung von hier vorgestellten unterrichtspraktischen Leitlinien eines interkulturellen Geschichtsunterrichts wird konkret an einem Unterrichtsbeispiel zur Convivencia im maurischen Spanien skizziert.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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