Strategisch-zentrale und moralisch-abseitige Orte - Fallstricke multikultureller Curricula.

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Autor/in	Pilgrim, Christoph
Titel	Strategisch-zentrale und moralisch-abseitige Orte - Fallstricke multikultureller Curricula.
Quelle	In: Internationale Schulbuchforschung, 21 (1999) 3, S. 191-216Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-8237
Schlagwörter	Kultur; Forschung; Multikulturalität; Lehrwerkanalyse; Schulbuch; Geografieunterricht; Geschichtsunterricht; Diskriminierung; Darstellung; Ethnische Gruppe; Mexiko; USA
Abstract	Der Autor zeigt anhand von Beispielen aus US-amerikanischen und mexikanischen Geschichts- und Geographieschulbüchern, warum und auf welche Weise diese Curricula gerade durch die Durchsetzung des multikulturell-moralischen Diskurses neue Formen der Diskriminierung hervorbringen. Die Untersuchungen ruhen methodologisch zum einen auf einem erweiterten Diskursbegriff, der davon ausgeht, dass über Sprache Bedeutungen produziert werden, die handlungsmotivierend und damit wirklichkeitsproduzierend sind. Zum anderen basiert die Analyse auf einem kontextbezogenen Raumbegriff.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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