Der Zusammenhang von Schulforschung, Schulentwicklung und Leher-innenbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grunder, Hans-Ulrich
Titel	Der Zusammenhang von Schulforschung, Schulentwicklung und Leher-innenbildung.
Quelle	In: PÄD-Forum, 27 (1999) 4, S. 331-335Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-9922; 0942-9581; 1430-5399; 1611-406X
Schlagwörter	Bildungsforschung; Beziehung; Schule; Schulpädagogik; Bildungsforschung; Schulentwicklung; Beziehung; Schulforschung; Schule; Schulforschung; Schulpädagogik; Schulentwicklung; Lehrerausbildung
Abstract	Schulforschung, Schulentwicklung und Lehrerinnen- und Lehrerbildung stellen Teilgebiete der schulpädagogischen Erörterung dar. Der Begriff "Schulpädagogik" vermag die drei Bereiche in einen sinnvollen Kontext zu bringen. Sollen angehende Lehrkräfte Fachleute für das Arrangieren von Lehr- und Lehrprozessen werden, soll Schulentwicklung zu mehr "guten" Schulen führen, soll Schulforschung zu diesem Unterfangen beitragen, ist eine begriffliche und systematische Klammer unabdingbar. (Gek. Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2000_(CD)

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