Der Einfluss verschieden komplizierter Lernumgebungen auf die Lernentwicklung.

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Autor/inn/en	Smole, Andre; Aufschnaiter, Stefan von
Titel	Der Einfluss verschieden komplizierter Lernumgebungen auf die Lernentwicklung.
Quelle	In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1998 (1999), S. 319-321Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-5983
ISBN	3-88064-280-X
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Denkprozess; Verstehen; Hochschuldidaktik; Physikunterricht; Verstehen; Didaktik; Elektrostatik; Glimmlampe; Lernprozess; Lernumgebung; Didaktik; Elektroskop; Elektrostatik; Physikunterricht; Hochschuldidaktik; Studie; Untersuchung; Glimmlampe; Studie
Abstract	Folgender Ausschnitt des Beitrags soll einen Ueberblick geben: "In einem von vier Projekten, in denen die jeweiligen Probanden ueber unterschiedlich viel Erfahrung in Physik verfuegen (SchuelerInnen, Studierende im ersten Semester, Studierende nach dem Vordiplom, DiplomphysikerInnen), untersuchen wir, wie sich Studierende im ersten Semester mit Physik als Nebenfach in einer Elekrostatik-Lernumgebung verhalten." Es wird folgende Hypothese untersucht: "Studierende konstruieren im Mittel schneller Bedeutungen auf hoeheren Komplexitaetsebenen". Unter anderem werden im Beitrag, Baumdiagramme mit den aus den Bedeutungen der Schueler rekonstruierten Ideen vorgestellt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2000_(CD)

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