Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Pade, Jochen |
|---|---|
| Titel | Anmerkungen zu 'hands on' und 'la main a la pate'. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1998 (1999), S. 144-146 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-280-X |
| Schlagwörter | Gesellschaft; Vorstellung (Psy); Frankreich; Gesellschaft; Lehrer; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Selbstverständnis; Ausland; Didaktik; Anfangsunterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaftliche Bildung; Schulsystem; Lehrer; Didaktik; Methodik; Anfangsunterricht; Übergeordnetes Lernziel; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftliche Bildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Selbstverständnis; Ausland; Frankreich |
| Abstract | Der Begriff 'hands-on-Unterricht' wird erlaeutert, seine Vor- und Nachteile diskutiert; der Autor des Beitrags: "...'Hands on'- Kurse werden in den USA seit einigen Jahren in unterschiedlichen Schulstufen durchgefuehrt, in unterschiedlichen Formen und an unterschiedlichen Orten, u. a. in Chicago und Pasadena. Die Grundidee laeuft darauf hinaus, dass Wissenschaft ein aktiver Prozess ist und als solcher auch in der Schule (und bereits im Kindergarten) vermittelt werden kann und soll. Ziel ist nicht das Auswendiglernen von Worten und Formeln, sondern ein aktiver, kontinuierlicher Vorgang des intellektuellen Erkundens: Dazu gehoeren Beobachten, logisches Schliessen, experimentelles Arbeiten und gemeinsames Forschen. Neben der Vermittlung von wissenschaftlich/technischer Kultur (die selbstverstaendlich auch der Nachwuchs-Rekrutierung dient) besteht ein anderes wichtiges Ziel in der sozialen Integration (durch Lernen von Reden, Schreiben, Reden, Beobachten, Zuhoeren, durch Entwicklung einer Argumentations- und Diskussionskultur etc.). Es ist nicht umsonst, dass die 'hands on'- Kurse haeufig in Schulen in staedtischen Problemvierteln installiert werden." Es erfolgt eine weitere Erlaeuterung, und daran anschliessend wird die Frage behandelt, ob dieses Modell auch in Frankreich installiert werden kann, wobei die besonderen Bedingungen im franzoesischen Schulsystem thematisiert werden. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2000_(CD) |
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