Berufliche Handlungskompetenz. Angehende Erzieherinnen am Ende der schulischen Ausbildung.

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Autor/in	Frey, Andreas
Titel	Berufliche Handlungskompetenz. Angehende Erzieherinnen am Ende der schulischen Ausbildung.
Quelle	In: Die berufsbildende Schule, 51 (1999) 2, S. 53-58Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-951X
Schlagwörter	Fachkenntnisse; Lernziel; Berufsausbildung; Handlungsfähigkeit; Erzieher; Rheinland-Pfalz
Abstract	Der Verfasser referiert Ergebnisse einer Querschnittsstudie zur Herausbildung der beruflichen Handlungskompetenz künftiger Erzieherinnen. Um den beruflichen Anforderungen gerecht werden zu können, beinhaltet die zu entwickelnde berufliche Handlungskompetenz solche Einzelkomponenten, die die Lernenden zu praxisorientiertem Denken und theoriegeleitetem Handeln führen sollen, und zwar Fach-, Methoden- und Sozialkompetenzen. Auf der Grundlage eines theoretisch entwickelten Modells der beruflichen Handlungskompetenz wurden über ein schriftliches Diagnoseinstrument angehende Absolventinnen von Fachschulen aus Rheinland-Pfalz um persönliche Einschätzungen gebeten. Die Befunde der Erhebung werden interpretiert, und es werden Schlussfolgerungen für die Ausbildung gezogen. Forschungsmethode: empirisch, Befragung. (BIBB2).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2000_(CD)

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