Frühkindliche Bildungsprozesse. Herausforderungen einer Pädagogik der Frühen Kindheit.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schäfer, Gerd E.
Titel	Frühkindliche Bildungsprozesse. Herausforderungen einer Pädagogik der Frühen Kindheit.
Quelle	In: Neue Sammlung, 39 (1999) 2, S. 213-226Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0028-3355
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsprozess; Selbstbildung; Entwicklungsphase; Fantasie; Persönlichkeitsbildung; Wahrnehmung; Frühe Kindheit; Säugling; Kleinkind; Aktives Lernen; Ästhetik; Deutschland
Abstract	Es werden unterschiedliche Aspekte frühkindlicher (Selbst-)Bildung angesprochen. Wenn schon der Säugling als ein Wesen zu verstehen ist, das sich aktiv gestaltend seine Umwelt erschließt und aneignet, das kommuniziert, eine eigene Bilderwelt entwirft, dann hat das Konsequenzen für die Erziehung. Diese werden als pädagogische Herausforderungen formuliert, etwa als Forderung nach einer adäquaten Antwort des Erwachsenen auf die imaginativen Anreicherungen kindlicher Wirklichkeitsvorstellungen. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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