La formation des einseignants en Afrique du Sud. Pronlèmes et enjeux depuis la fin de l'apartheid.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bergh, Anne-Marie
Titel	La formation des einseignants en Afrique du Sud. Pronlèmes et enjeux depuis la fin de l'apartheid.
Quelle	In: Revue internationale d'éducation, (1999) 21, S. 93-119Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen 5; Karten 1
Sprache	französisch; englische Zusammenfassung; französische Zusammenfassung; spanische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1254-4590
Schlagwörter	Evaluation; Bildungsgeschichte; Primarbereich; Sekundarschule; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Curriculum; Finanzierung; Ausbildungsstätte; Durchführung; Qualität; Reform; Südafrika (Staat)
Abstract	"From the standpoint of the ponderous inheritance of apartheid, South Africa has undertaken the reconstruction of its system of teacher training. Against a background of persistent inequalities, violence and material or financial difficulties, progress is being made step by step, underpinned by a pugnacious political will to revive cultures, quality in education and national unity." The author describes the new politics for teacher training, the results of a national audit of teacher training and the first reactions to deficits revealed by this audit, e.g. the definition of a National Quality Framework or new programmes and curricula. Another issue is the reform of the administration and financing of teacher training. (DIPF/Bi.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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