Zum metaphorischen Gehalt von "Bildung" und "Erziehung".

Autor/in	Meyer-Drawe, Käte
Titel	Zum metaphorischen Gehalt von "Bildung" und "Erziehung".
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 45 (1999) 2, S. 161-175Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 57
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-opus-59442
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Erziehung; Pädagogik; Sittlichkeit; Bildungsgeschichte; Anthropologie; Anthropologie; Bildung; Deutschland; Erziehung; Pädagogik; Philosophie; Sprache; Theologie; Menschenbild; Sittlichkeit; Sprache; Geschichte (Histor); Menschenbild; Philosophie; Theologie; Deutschland
Abstract	Dem Artikel geht es darum, an den Grenzen von Pädagogik, Philosophie und Theologie den metaphorischen Spuren der Worte "Bildung" und "Erziehung" zu folgen. Von besonderem Interesse ist dabei ihr ursprünglich theologischer Verweisungshorizont. "Erziehung" ist als Begriff aufgrund seiner Verwurzelung in jüdischen Kontexten mit Vorstellungen der "Zucht" verknüpft. Allerdings ändern diese ihre Bedeutung unter dem Einfluß des Erbsündendogmas, der anthropologi- schen Mängelwesentheorie und der Eugenik."Bildung" verweist auf die spannungsreiche Beziehung von Gottebenbildlichkeit und Bilderverbot, die bis ins 19. Jahrhundert einflußreich war und erst aufgrund von Identitätskonzepten ihren asymmetrischen und provozierenden Charakter einbüßte. Gezeigt werden soll, daß "Erziehung" und "Bildung" bis heute von diesen metaphorischen Gehalten zehren. Zwar verzichten sie dabei auf überlieferte Antworten, ohne allerdings die mitgeführten Probleme lösen zu können. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)