The relationship between context and the organisation of repair in the L2 classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Seedhouse, Paul
Titel	The relationship between context and the organisation of repair in the L2 classroom.
Quelle	In: International review of applied linguistics in language teaching, 37 (1999) 1, S. 59-80Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0019-042X
Schlagwörter	Englischunterricht; Fehler; Fremdsprachenunterricht; Kommunikative Kompetenz; Lernziel; Fehlertoleranz; Diskursanalyse; Korrektur; Fehler; Korrektur; Didaktische Grundlageninformation; Lerninhalt; Lernziel; Diskursanalyse; Fehlertoleranz; Kommunikative Kompetenz; Sprachliche Korrektheit; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht
Abstract	The article proposes that different contexts occur in L2 classrooms and that repair is organised differently within each context. It is suggested that within each context a particular pedagogical focus combines with a particular organisation of repair which is appropriate to that focus. The organisation of repair within each context is sketched and is exemplified through the analysis of classroom transcripts. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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