Vokabelglossare im fremdsprachlichen Lektüreunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Froidevaux, Gérald
Titel	Vokabelglossare im fremdsprachlichen Lektüreunterricht.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 46 (1999) 2, S. 194-199Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Leseverhalten; Didaktische Grundlageninformation; Selbsttätigkeit; Lektüre; Textarbeit; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Authentizität; Glossar
Abstract	Der Autor stellt einige didaktische Überlegungen bezüglich der Beigabe von Vokabelglossaren in fremdsprachigen Textausgaben zur Diskussion und plädiert aus drei Gründen für einen weitestgehenden Verzicht auf diese: Glossare vermindern die Authentizität von authentischen Texten, behindern bei den Lernenden die Entwicklung einer Lesekompetenz und die Ausbildung von Lesestrategien und erschweren zudem das Textverständnis, indem sie die Aufmerksamkeit auf sprachliche Formen fokussieren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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