Deutsch lernen? Türkisch lernen? Oder: Wie soll Schule mit Mehrsprachigkeit umgehen?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Heinemann, Karl-Heinz
Titel	Deutsch lernen? Türkisch lernen? Oder: Wie soll Schule mit Mehrsprachigkeit umgehen?
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 51 (1999) 2, S. 48-51Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Ausländer; Deutschland; Kind; Mehrsprachigkeit; Schüler; Schule; Sprache; Unterricht; Kind; Schule; Schüler; Unterricht; Sprache; Bilingualer Unterricht; Mehrsprachigkeit; Ausländer; Deutschland
Abstract	Rund ein Viertel unserer Schülerinnen und Schüler stammen aus Migrantenfamilien. Das wird sich ändern, wenn die neue Regierung ihre Ankündigung umsetzt. Dann werden deutsche Schüler in den Klassen sitzen, deren Herkunftssprache nicht Deutsch ist. Sollen die Kinder zunächst ihre Herkunftssprache richtig lernen oder lieber gleich deutsch? Müssen wir den monolingualen Anspruch der Schule in Frage stellen? ( DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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