Lehrerbildung zwischen Wissenschaftsaspiration und Wissenschaftskritik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Criblez, Lucien
Titel	Lehrerbildung zwischen Wissenschaftsaspiration und Wissenschaftskritik.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 16 (1998) 2, S. 177-195 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-133785
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrerbildung; Bildungsforschung; Wissenschaftsforschung; Wissenschaftskritik; Lehrerbildung; Wissenschaftsforschung; Wissenschaftskritik
Abstract	Was soll die verstärkte Wissenschaftsorientierung der zukünftigen Lehrerbildung bringen? Die Erwartungen sind hoch; das weist eine Interviewstudie aufgrund der Befragung von Akteurinnen und Akteuren der Lehrerbildung aus. Der Beitrag präsentiert Aussagen zum Wissenschaftsanspruch und zur Wissenschaftskritik. Er fragt nach Aspirationen und Bedenken und diskutiert vor dem Hintergrund der Wissenschaftsforschung im Bereiche der Bildungsforschung, welches realistisch einzulösende Ansprüche an die Wissenschaftsorientierung sind und welche Rahmenbedingungen zu schaffen sind.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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