Infrastrukturen und eigeninitiierte Kompetenzentwicklung. Brückenbau zwischen Studium und Praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kröll, Martin; Kailer, Norbert
Titel	Infrastrukturen und eigeninitiierte Kompetenzentwicklung. Brückenbau zwischen Studium und Praxis.
Quelle	In: Zeitschrift für internationale erziehungs- und sozialwissenschaftliche Forschung, 15 (1998) 1, S. 91-108Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 24
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-3806; 0930-9381
Schlagwörter	Evaluation; Planung; Beratung; Lernen; Gruppenarbeit; Lehre; Studium; Hochschuldidaktik; Lehrangebot; Selbststudium; Ökonomie; Hochschule; Weiterbildung; Betreuung; Arbeitsorganisation; Erfahrungsbericht; Praxisbezug; Qualität; Bochum; Deutschland
Abstract	Die derzeitige Weiterbildungsdiskussion wird beherrscht von Aktivitäten der Kompetenzentwicklung im Sinne des selbstgesteuerten Lernens. Das Institut für Arbeitswissenschaft der Ruhr-Universität Bochum bietet seit mehreren Jahren Lehrgänge an, die praxisnah sowie interdisziplinär ausgerichtet sind und das Selbststudium unterstützen. Kennzeichnendes Merkmal dieses Lehrprogramms ist sein modulhafter Aufbau. Die Überwindung des klassischen "Lehrer-Schüler" bzw. "Dozent-Student"-Interaktionsmusters erweist sich als Schlüsselaufgabe für das Etablieren von Infrastrukturen, die die eigeninitiierte Kompetenzentwicklung fördert. Das eigeninitiierte Lernen in Gruppen wird von den Moderatoren durch Gruppengespräche, Einzelberatungen und Lehrgangsunterlagen mit Kontrollfragen unterstützt bzw. gesteuert. Zudem bieten die Praxiswochen den Teilnehmern die Chance, die erworbenen Kompetenzen anzuwenden und Handlungskompetenz zu erwerben. Der vorliegende Praxisbericht weist auf Probleme aber auch auf Chancen hin, die bei der Einführung von Weiterbildungskonzeptionen auftreten, die die eigeninitiierte Kompetenzentwicklung fördern. (DIPF/ Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)

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