Anchored Instruction - eine Möglichkeit zur effektiven Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Ausbildung.

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Autor/in	Klauser, Fritz
Titel	Anchored Instruction - eine Möglichkeit zur effektiven Gestaltung der Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Ausbildung.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 46 (1998) 3, S. 283-305Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-0086
Schlagwörter	Kooperationsfähigkeit; Wissen; Fallstudie; Problemlösen; Transfer; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Lernmethode; Unterrichtsmethode; Aktivierung; Berufspädagogik; Berufsschule; Kaufmännische Ausbildung; Kaufmännischer Beruf; Deutschland
Abstract	Mit Hilfe des "Anchored Instruction"-Ansatzes lassen sich komplexe Lehr-Lern-Arrangements konstruieren und im Unterricht effektiv einsetzen. Anchored Instruction setzt am Problem des trägen Wissens und am Konzept des situierten Lernens an. Die Grundidee besteht darin, dass die Lernenden mit Lernangeboten in Form videobasierter Fallpräsentationen konfrontiert werden und sie selbständig - allein und in Gruppen - bearbeiten müssen. Die Fallstudien enthalten komplexe, realistische und subjektiv bedeutsame Situationen und Probleme und sollen zum aktiven und forschenden Lernen anregen. Im Mittelpunkt des Beitrages stehen die Gestaltungsgrundsätze des Anchored Instruction-Ansatzes, seine Anwendung auf die Lehr-Lern- Prozessgestaltung in der kaufmännischen Ausbildung sowie Konsequenzen, die sich aus diesem Ansatz für die Aus- und Weiterbildung der Lehrer ergeben. Einleitend werden Grundpositionen zur effektiven Gestaltung von Lehr-Lern- Prozessen in der kaufmännischen Ausbildung umrissen und Kriterien zur Gestaltung komplexer Lehr-Lern-Arrangements beschrieben. Forschungsmethode: anwendungsorientiert, deskriptive Studie. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn; Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1999_(CD)

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