Methoden der Evaluation von Schulbüchern in Wirtschafts- und Arbeitslehre.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schiller, Günther
Titel	Methoden der Evaluation von Schulbüchern in Wirtschafts- und Arbeitslehre.
Quelle	In: Erziehungswissenschaft und Beruf, 46 (1998) 4, S. 427-438Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-0086
Schlagwörter	Inhaltsanalyse; Schulbuch; Arbeitslehre; Wirtschaftskunde; Wirkungsforschung; Deutschland
Abstract	In der vorhandenen fachdidaktischen Literatur gibt es gravierende Defizite an abgesicherten Schulbuchanalysen in Wirtschafts- und Arbeitslehre. Der Beitrag stellt ein methodisches Vorgehen vor, das die methodisch-didaktische Aufbereitung der Inhalte von Schulbüchern im Fach Wirtschafts- und Arbeitslehre verbessern soll. Der Evaluation werden drei methodische Schritte zugrundegelegt: 1. Entwicklung von methodisch-didaktischen Analysekategorien, 2. horizontale und vertikale Analyse inhaltsidentischer Stoffgebiete von Schulbüchern, 3. Entwicklung von zielgruppenadäquaten Gestaltungselementen. Vier Kategorien der Mikroanalyse werden entwickelt (Veranschaulichung, Aktualität, Strukturierung und Adressatengemässheit) und normativ begründet und daran anschliessend mögliche Ergebnisse einer Evaluation präsentiert. Forschungsmethode: Grundlagenforschung, Methodenentwicklung, anwendungsorientiert. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	2000_(CD)

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