Zum Identifikationsprozess beim Loesen aehnlicher Klassen von Sachaufgaben. Theoretische Analysen am Beispiel der "Umfangs- und Flaecheninhaltsberechnung am Rechteck" sowie der "Volumen- und Oberflaecheninhaltsberechnung".

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Autor/in	Dahlke, Eberhard
Titel	Zum Identifikationsprozess beim Loesen aehnlicher Klassen von Sachaufgaben. Theoretische Analysen am Beispiel der "Umfangs- und Flaecheninhaltsberechnung am Rechteck" sowie der "Volumen- und Oberflaecheninhaltsberechnung".
Quelle	In: Mathematica didactica, 21 (1998) 1, S. 54-72Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0170-1541; 0172-8407
Schlagwörter	Wissen; Denken; Problemlösen; Textaufgabe; Umfang; Länge; Volumen
Abstract	Die Umfangs- und Flaecheninhaltsberechnung am Rechteck ist ein bekanntes Beispiel fuer einen Bereich von Sachaufgaben, bei deren Loesung es zu Verwechslungen bei der Identifikation der Schemata bzw. der Loesungsprozeduren kommt. Fuer in diesem Sinne aehnliche Aufgabenklassen wird im vorliegenden ersten von zwei Aufsaetzen der Identifikationsprozess unter zwei psychologischen Ansaetzen theoretisch analysiert, bei denen aehnliche Aufgabenklassen zum einen als aehnliche Begriffe und zum anderen als aehnliche Schemata gesehen werden. In einem spaeter erscheinenden zweiten Aufsatz werden dann in Einzelfalluntersuchungen ermittelte Identifikationsfehler und Loesungsstrategien vorgestellt.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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