Teaching LSP: methods and misconceptions.

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Autor/in	Hellekjaer, Glenn Ole
Titel	Teaching LSP: methods and misconceptions.
Quelle	In: Fachsprache : journal of professional and scientific communication, 20 (1998) 3-4, S. 149-155Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-2510; 1017-3285
Schlagwörter	Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Inhaltsbezogenes Lernen; Bedarfsanalyse; Fachsprache
Abstract	The article argues against the expectation that LSP instruction is merely a question of teaching special terminology, and against focusing on special language in question without consideration for the learners' general skills in foreign language. It discusses the most important ways in which LSP instruction differs from foreign language instruction in general, and argues for increased focus on learning through language acquisition. Last, it advocates content-based instruction, also known as Content and Language Integrated Learning (CLIL), as an approach particularly suited for LSP. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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