Selbstbild und Fremdbild. Zur Darstellung der Frankophonie in den Französisch-Lehrwerken Découvertes und Étapes.

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Autor/in	Fäcke, Christiane
Titel	Selbstbild und Fremdbild. Zur Darstellung der Frankophonie in den Französisch-Lehrwerken Découvertes und Étapes.
Quelle	In: Französisch heute, 29 (1998) 4, S. 395-409Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Heterostereotyp; Interkulturelle Kommunikation; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lehrwerkanalyse; Fremdsprachenunterricht; Frankofonie; Französischunterricht; Afrika
Abstract	Die Frankophonie bildet in vielen Französisch-Lehrwerken einen Schwerpunkt. Allerdings reicht das Spektrum der Darstellung dieses Themas von rassistischen und herrschaftsunkritischen Äußerungen bis hin zu Ansätzen soziolinguistischer und regionaler Differenzierung der Lexik. Die Darstellung der Situation frankophoner Länder erfolgt nur aus dem europäischen Blickwinkel, so dass interkulturelle Aspekte kaum angerissen werden, wie aus der Untersuchung zweier Lehrbuchtexte deutlich hervorgeht. Fachdidaktische Konsequenzen und Vorschläge für eine idealtypische Umsetzung sind am Ende des Artikels in sechs Thesen zusammengefasst.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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