Sich selbst in Sprache erfahren und finden. (Auto-)Biographisches und projektives Schreiben in der Sekundarstufe I.

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Autor/in	Steitz-Kallenbach, Jörg
Titel	Sich selbst in Sprache erfahren und finden. (Auto-)Biographisches und projektives Schreiben in der Sekundarstufe I.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 25 (1998) 152, S. 31-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Text
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Hauptschule; Lernen; Handlungsorientierung; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmaterial; Autobiografie; Deutschunterricht; Interpretationsmethode; Kurzgeschichte; Literaturunterricht; Kreatives Schreiben; Produktorientierung; Präsentation; Wohmann, Gabriele
Abstract	Geschildert werden Unterrichtsversuche, in denen die Schüler und Schülerinnen in Auseinandersetzung mit vorgegebenen literarischen Formen und Texten produktives autobiographisches Schreiben erproben: "In ihnen wird die produktive Seite des Verstehens von literarischen Texten mit selbstexplorativen Aspekten literarisch-sprachlicher Kreativität in Verbindung gebracht." Folgende Unterrichtsskizzen liegen bei: Tagwort-Elfchen (Kl. 5-13), Schreiben zu Bildern von Menschen (Kl. 7-9), Schreiben nach literarischen Vorlagen (hier zu Gabriele Wohmanns Kurzgeschichte "Klavierstunde"), Entwicklung im Spiegel eigener Texte: Dokumentation und Präsentation der im Laufe der Jahre entstandenen Produkte. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	2000_(CD)

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