Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Fritz, Annemarie; Ricken, Gabi |
|---|---|
| Titel | Wie lassen sich Probleme im Rechnen diagnostizieren? Ein kritischer Vergleich unterschiedlicher Ansätze. |
| Quelle | In: Heilpädagogische Forschung, 14 (1998) 3, S. 104-113 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0017-9647 |
| Schlagwörter | Pädagogische Diagnostik; Testmethodik; Fehleranalyse; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Rechenschwierigkeit; Rechenschwäche; Rechnen; Analyse; Problem |
| Abstract | Der Beitrag setzt sich mit unterschiedlichen diagnostischen Ansätzen auseinander, mittels derer sich Probleme im Rechenerwerb erfassen lassen. Nach einer Übersicht über Probleme, die sich aus der ICD-10 - Perspektive ergeben, werden wesentliche Aspekte für den Erwerb des Rechnens vorgestellt: Abstraktionsebenen, Teilleistungen und Zahlbegriffskomponenten. Im Anschluss daran werden dignostische Verfahren daraufhin diskutiert, ob sie diese Aspekte zu diagnostizieren gestatten. Den Verfahren, durch die "Teilleistungen" im engeren mathematischen Sinne analysiert werden können, wird eine besondere Bedeutung beigemessen. Zusammenfassend ist festzustellen, dass einzelne Aspekte der Entwicklung des Rechnens in verschiedenen Ansätzen enthalten sind. Für andere, wie z. B. die Entwicklung des Zählens, stehen Beobachtungssysteme nur in Ansätzen zur Verfügung. |
| Erfasst von | Landesinstitut für Schule, Soest |
| Update | 2000_(CD) |
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