Verzerrungsfrei und reflektiert. Thesen zum Verhaeltnis von Supervision und Sozialer Arbeit.

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Autor/in	Thomas, Guenther J.
Titel	Verzerrungsfrei und reflektiert. Thesen zum Verhaeltnis von Supervision und Sozialer Arbeit.
Quelle	In: Sozial extra, 22 (1998) 9, S. 16-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-279X
Schlagwörter	Beratung; Supervision; Mitarbeiterausbildung; Mediator
Abstract	Sozialpaedagogisches Handeln in voellig unterschiedlichen, haeufig problematischen Lebenswelten, vor dem Hintergrund einer grossen Methodenvielfalt, mit teilweise ungeklaerter politischer Zielrichtung, "zur Verbesserung menschlicher und sozialer Problemlagen", verlangt immer sozialkommunikative Handlungskompetenz. Werden in der Ausbildung zwar Rechts- und Methodenkenntnisse gelehrt, so werden die fuer die spezifisch beratende Taetigkeit noetigen Faehigkeiten wie Selbsterfahrung, Wissensvermittlung von Theorien, mehrspektifische Reflexion und Uebung beraterischer Performanz nicht vermittelt. Supervision nimmt als reflexives Instrument dabei eine Position zwischen Psychotherapie und Organisationsentwicklung und -beratung ein. Deren Bedeutung fuer die Sozialpaedagogik wird anhand eines Beispiels demonstriert.(DJI/EL).
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	2000_(CD)

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