Activer le rôle de l'apprenant en classe de FLE.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Martinez, Hélène
Titel	Activer le rôle de l'apprenant en classe de FLE.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 42 (51) (1998) 4, S. 277-283Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Selbsteinschätzung; Soziale Rolle; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Schüler; Soziale Rolle; Sprachbewusstsein; Lernerfolgsmessung; Selbsteinschätzung; Anfangsunterricht; Schüler; Lernerfolgsmessung; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Anfangsunterricht; Arbeitsblatt; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Erfahrungsbericht
Abstract	Lernen ist in hohem Maße ein aktiver, konstruktiver und selbstbestimmter Prozeß. Dieser Auffassung folgend, sollten Schüler stärker in den Lehr- und Lernprozess eingebunden werden. Dazu gehören das Bewusstmachen von persönlichen Lernstrategien und der eigenen Rolle als Lernender, Schärfung des Sprachbewusstseins, aktive Beteiligung an der Konstruktion von Übungsaufgaben, eine größere methodische Vielfalt sowie Formen der Selbstevaluation. Beispiele für Arbeitsblätter zu diesen Aspekten und persönliche Erfahrungen der Autorin aus der Praxis ergänzen die Ausführungen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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