Lernen durch Lehren. Eine Variante handlungsorientierten Unterrichts.

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Autor/in	Bönsch, Manfred
Titel	Lernen durch Lehren. Eine Variante handlungsorientierten Unterrichts.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 42 (51) (1998) 2, S. 81-85Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Methode; Kreativität; Soziale Rolle; Lehrerrolle; Schüler; Lernen; Lerntheorie; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Handlungsorientierung; Lernerorientierung; Methodik; Selbsttätigkeit; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Alternative
Abstract	Der Beitrag stellt das im Rahmen einer Diplomarbeit entwickelte Repertoire von Möglichkeiten und Verfahrensweisen des handlungsorientierten Lernens am Beispiel des Französischunterrichts vor. Im Anschluß daran erfolgen Vorschläge für die konkrete Umsetzung der Methode "Lernen durch Lehren". Der Ansatz beruht auf der lerntheoretischen Überzeugung, daß der Lehrende aufgrund der erforderlichen Vorbereitung besonders intensiv lernt. Rezeption ist hier nicht mehr Folge von Unterricht, sondern dessen Voraussetzung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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