Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Puchta, Herbert |
|---|---|
| Titel | Teaching for thinking through playful learning: English as a foreign language in the first year at primary school. |
| Quelle | In: English language teaching news, (1998) 34, S. 54-62 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| Schlagwörter | Denkprozess; Fähigkeit; Intelligenz (Psy); Kognitionspsychologie; Englischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Fähigkeit; Frühbeginn; Frühbeginn; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht |
| Abstract | Junge Lerner haben eine Reihe von Fähigkeiten, die für das Fremdsprachenlernen von eminenter Bedeutung sind; so können sie z. B. den Sinn einer Äußerung erfassen, ohne die direkte Bedeutung eines Wortes zu verstehen. Kinder sind auch, bei entsprechender Anleitung, in der Lage, über ihren Denkprozeß nachzudenken. Ziel des frühen Fremdsprachenunterrichts sollte es sein, deep understanding bei den Schülern zu fördern. Das bedeutet, daß nicht nur die Sprache gelernt, sondern gleichzeitig die unterschiedlichen Intelligenzformen (linguistische Intelligenz, musikalisch-rhythmische Intelligenz, ...) der Kinder systematisch geschult werden sollen. Hierzu gibt der Autor zwei methodische Beispiele. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1999_(CD) |
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