Syntheseübungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Spellig, Karin
Titel	Syntheseübungen.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 20 (1998) 4, S. 16-18Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsbogen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Fertigkeit; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Plural; Singular; Sprachfertigkeit; Wort; Lesenlernen; Sinnerfassendes Lesen; Sonderschule; Bedeutung; Synthese; Lernbehinderter
Abstract	"Der Erwerb der Schriftsprache erfordert zahlreiche Teilfertigkeiten. Die Synthese, das Zusammenfügen von Einzelbuchstaben zu Wörtern, gehört zu den grundlegenden Teiloperationen beim Lesen und Schreiben.... Durch den Einsatz von Bildmaterial wird das sinnentnehmende Lesen im Anfangsunterricht in hohem Maße unterstützt." Die SchülerInnen lernen, daß geschriebene Wörter eine Bedeutung haben und daß minimale Veränderungen in einem Wort eine Bedeutungsänderung herbeiführen können. In der vorgestellten Stunde sollen die SchülerInnen anhand verschiedenen Bildmaterials "die Synthese eingeführter Wörter üben und festigen; Leseerwartungen aufbauen; die Zuordnung von Wort und Bedeutung sichern (sinnentnehmendes Lesen); den Bedeutungsunterschied von Wörtern im Singular und Plural erfassen; selbständige Kontrollformen nutzen." (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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