Selbstbestimmt lehren lernen. Ein Konzept zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus.

Autor/inn/en	Arnold, Eva; Bos, Wilfried; Koch, Martina; Koller, Hans-Christoph; Leutner-Ramme, Sibylla
Titel	Selbstbestimmt lehren lernen. Ein Konzept zur hochschuldidaktischen Qualifizierung des akademischen Mittelbaus.
Quelle	In: Das Hochschulwesen, 46 (1998) 3, S. 147-152Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 25; Abbildungen 1
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2974
Schlagwörter	Kommunikation; Selbstständigkeit; Aktivität; Motivation; Gruppenarbeit; Qualifizierung; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Fortbildung; Erfahrungsaustausch; Kooperation; Modell; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Deutschland; Hamburg
Abstract	Die AutorInnen stellen ihre Erfahrungen mit einem Modell selbstorganisierter Weiterbildung von angehenden Hochschullehrern in der akademischen Lehre vor. Da systematische Fortbildungsangebote nicht so bald zu erwarten sind und Eigeninitiative mehr motiviert als ein obligatorischer postgradualer Studiengang, stellen sie eigene Wege vor: z. B. des gemeinsamen Literaturstudiums, der kollektiven Supervision, des Praxis-Tandems sowie gezielte Übungen mit Rückmeldungen. Binnengliederung: 1. Zum hochschuldidaktischen Hintergrund des Hamburger Projekts - 2. Das Prinzip der Selbstorganisation hochschuldidaktischer Qualifizierungsmaßnahmen - 3. Strategien zur Förderung selbstorganisierter Weiterbildungsakativitäten (Förderung der Kooperationsfähigkeit, der Motivation zur hochschuldidaktischen Weiterbildung) - 4. Schlußbemerkung. (HoF/Text teilweise übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	1999_(CD)