Interkulturelle Pädagogik. Über Notwendigkeit, Möglichkeit und Gewinn ihrer disziplinären Integration in die Horizonte der Vergleichenden und Historischen Pädagogik.

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Autor/in	Heim, Helmut
Titel	Interkulturelle Pädagogik. Über Notwendigkeit, Möglichkeit und Gewinn ihrer disziplinären Integration in die Horizonte der Vergleichenden und Historischen Pädagogik.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 52 (1998) 4, S. 421-436Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Historische Pädagogik; Pädagogik; Vergleichende Erziehungswissenschaft; Gewalt; Multikulturelle Gesellschaft; Geschichte (Histor); Kriminalität; Pluralismus; Religion; Kulturpädagogik; Integration; Ausländer; Jugendlicher; Migrant; Deutschland
Abstract	Der Beitrag enthält folgende inhaltlichen Schwerpunkte: 1. Die Notwendigkeit Interkultureller Pädagogik in der multikulturellen Gesellschaft. 2. Das Verhältnis von Vergleichender und Interkultureller Pädagogik. 3. Die Situation in der Interkulturellen Pädagogik. 4. Historische Exempel zur Bedenklichkeit nationalstaatlicher und kulturhomogener Vereinheitlichung (Nationalstaatliche Bildung und das Problem der Loyalität; Kulturelle Homogenität durch "Kulturkunde"; Monokultureller Ansatz: Geisteswissenschaftliche Kulturpädagogik) 5. Interkulturelle Bildung auf der Basis Allgemeiner Pädagogik. Aufgabe der Pädagogik ist es, "eine neue Verständigung über die Regeln des gesellschaftlich-kulturellen Miteinanders wie über einen neuen Kanon allgemeiner Bildung unter multikulturellen Gegebenheiten zu ermöglichen und zu gestalten." (DIPF/Sch.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)

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