Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Schoster, Anja; Aufschnaiter, Stefan von |
|---|---|
| Titel | Der Einfluß unterschiedlich komplexer Lernumgebungen auf die Lernentwicklung. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1997 (1998), S. 343-345 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-280-X |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Denkprozess; Kognition; Verstehen; Kognition; Physikunterricht; Verstehen; Elektrostatik; Lernprozess; Elektrostatik; Physikunterricht |
| Abstract | Die Autoren: "Um systematisch die Wirkung von Lernumgebungen unterschiedlicher Komplexität auf den Verlauf von Bedeutungsentwicklungen von Schülerinnen und Schülern analysieren zu können, führen wir eine Laboruntersuchung durch. In speziell hierfür geplanten Lernumgebungen von je drei Doppelstunden werden Schülergruppen der 11. Jahrgangsstufe mit den Problemen aus dem Bereich der Elektrostatik konfrontiert.[...] Die Komplexität kognitiver Prozesse und die Komplexität von Lernumgebungen, in denen sie wirksam werden, sind die zentralen Themen dieser Untersuchung [...] Die Probanden werden in mehreren kurzen Interventionsphasen gezielt mit Angeboten zu hoher Kompliziertheit konfrontiert. Wir wollen auf diese Weise prüfen, ob und wie in Unterrichtssituationen definierter Kompliziertheit, Angebote hoher Kompliziertheit genutzt werden, um Bedeutungen niedriger Komplexität zu entwickeln. Wir wollen Aufschluß darüber erhalten, welche Auswirkungen sehr präzise geplante Interventionen in handlungsorientierten Unterrichtssituationen auf den Lernprozess haben und wie sich Bedeutungen zu physikalischen Inhalten hinsichtlich ihrer Komplexität entwickeln." |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 1999_(CD) |
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