Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Aufschnaiter, Claudia von; Welzel, Manuela; Fischer, Hans-Ernst; Aufschnaiter, Stefan von |
|---|---|
| Titel | Interaktionen und ihr Einfluß auf Bedeutungsentwicklungen bei Studierenden -Zwischenergebnisse aus einem Forschungsvorhaben im Projekt LiPs-. |
| Quelle | In: Zur Didaktik der Physik und Chemie, Tagung 1997 (1998), S. 331-333 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0170-5983 |
| ISBN | 3-88064-280-X |
| Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Sozialer Faktor; Denkprozess; Psychologie; Verstehen; Elektrodynamik; Physikunterricht; Psychologie; Verstehen; Lernprozess; Interaktives Lernen; Elektrodynamik; Physikalisches Praktikum; Physikunterricht |
| Abstract | Die Autoren: "Auf der GDCP-Tagung 1996 in Bremen wurden erste Untersuchungen zu studentischen Interaktionen im physikalischen Praktikum vorgestellt. Im Zentrum der dort präsentierten Analysen stand eine Hypothese zu Interaktionen und deren Einfluß auf Bedeutungsentwicklungsprozesse von Studierenden: Damit Interaktionen einen Einfluß auf Bedeutungsentwicklungsprozesse von Studierenden haben können, müssen die Komplexitätsniveaus, auf denen sich die Bedeutungskonstruktionen der Studierenden befinden, dicht beieinander liegen, und es müssen die Bedeutungen, die die Interaktionspartner erzeugen, inhaltlich ähnlich sein. In dem hier dargestellten Beitrag sollen weitere präzisierte Hypothesen und Fragestellungen vorgestellt und über erste Ergebnisse dazu berichtet werden." |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 1999_(CD) |
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