Demographisch analysierte Lernerperspektiven zur Verwendung authentischer Materialien im Fremdsprachenunterricht.

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Autor/in	Chavez, Monika
Titel	Demographisch analysierte Lernerperspektiven zur Verwendung authentischer Materialien im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 35 (1998) 1, S. 37-44Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Lernsituation; Selbsteinschätzung; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Altersstufe; Lernstufe; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Authentisches Lehrmaterial; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Demografie; Bewertung
Abstract	Der Beitrag untersucht auf Grundlage von Befragungen die Einstellung bestimmter demographischer Gruppen zur Arbeit mit authentischen Texten in DaF. Die Gruppen unterscheiden sich u. a. nach Fortschrittsgrad im Deutschstudium, Geschlecht, Hauptstudienrichtung und Alter. Basierend auf zwoelf Authentizitaetskriterien (kombiniert zu 53 Lernsituationen), werden durch die Interpretation verschiedener Korrelationen (Authentizitaet - paedagogischer Wert, Schwierigkeitsgrad, Emotionen) u. a. Lernergruppen ermittelt, die authentischen Situationen besonders positiv bzw. auffaellig negativ gegenueberstehen. Empfohlen wird, kuenftig die vielfaeltigen Gruende fuer die jeweilige Selbsteinschaetzung durch die Befragten zu thematisieren. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1999_(CD)

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