Die Beobachtung des Lernverhaltens als Erkenntnisinstrument im Rahmen der Lernprozeßanalyse.

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Autor/in	Eberwein, Hans
Titel	Die Beobachtung des Lernverhaltens als Erkenntnisinstrument im Rahmen der Lernprozeßanalyse.
Quelle	In: Die neue Sonderschule, 43 (1998) 3, S. 184-193Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4592; 1437-8205
Schlagwörter	Beobachtung; Pädagogische Forschung; Verhaltensbeobachtung; Diagnostik; Förderdiagnostik; Pädagogische Diagnostik; Lernprozess; Lernverhalten; Analyse
Abstract	Diverse Faktoren haben in den letzten Jahren zu einer vermehrten Bedeutung der Lernprozeßdiagnostik geführt. Besonderen Stellenwert erhielt dabei die Beobachtung des Schüler-, speziell des Lernverhaltens. Diese wird deshalb in vorliegendem Beitrag "aus erkenntnistheoretischer und konstuktivistischer Sicht analysiert. Bei der Beobachtung des Lernverhaltens geht es nicht mehr um die Feststellung eines negativ abweichenden Diagnostikons im psychologischen Sinne, sondern um den Versuch, in einem verstehenden Zugang das individuelle Bedingungsfeld, in dem der Schüler Lernen selbst organisiert, zu erkunden und auf diesem Informationshintergrund entsprechende Lernmöglichkeiten bereitzustellen sowie als Lernbeobachter und Lernbegleiter in Problemsituationen Hilfen anzubieten." (Orig., gek.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1999_(CD)

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