Nummern fuer die Brueche - was gedankliches Ordnen vermag.

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Autor/in	Hefendehl-Hebeker, Lisa
Titel	Nummern fuer die Brueche - was gedankliches Ordnen vermag.
Quelle	In: Mathematik lehren, (1998) 86, S. 20-22Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Lernziel; Mathematikunterricht; Motivation; Mengenlehre; Zahlbegriff; Unterrichtsform; Unterrichtseinheit; Zählen; Bruchzahl; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Entdeckender Unterricht; Motivation; Lernziel; Unterrichtseinheit; Unterrichtsform; Abzählproblem; Bruchzahl; Mathematikunterricht; Mengenlehre; Zahlbegriff; Zählen; Erfahrungsbericht
Abstract	Beschreibung einer Unterrichtsstunde in einer 7. Klasse, in der die Abzaehlbarkeit der Bruchzahlen durch eine geeignete Anordnung einsichtig gemacht wurde. Fuer die Schuelerinnen und Schueler wurde damit erfahrbar, wie gedankliches Ordnen und Strukturieren zu unvermuteten mathematischen Erkenntnissen fuehren koennen.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	1999_(CD)

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