Problemorientiert-forschendes Lernen im Biologieunterricht - Beispiel: Die Schwimmblase (Klassen 5 und 6).

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Autor/inn/en	Beyrle, Anja; Graf, Erwin; Rein, Elke
Titel	Problemorientiert-forschendes Lernen im Biologieunterricht - Beispiel: Die Schwimmblase (Klassen 5 und 6).
Quelle	In: Biologie in der Schule, 47 (1998) 4, S. 210-214Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0323-4266; 0406-3317
Schlagwörter	Biologieunterricht; Orientierungsstufe; Problemorientierter Unterricht; Schwimmblase; Schuljahr 05; Schuljahr 06; Orientierungsstufe; Forschendes Lernen; Problemorientierter Unterricht; Biologieunterricht; Fisch; Schwimmblase
Abstract	Am Beispiel des Erkundens der Funktionsweise der Schwimmblase wird gezeigt, wie durch den methodischen Einsatz von Elementen der Problembearbeitung (Hypothesenbildung, experimentelle Überprüfung, Modellmethode, Rückschluß auf die Hypothese) eine motivierende Unterrichtssituation geschaffen werden kann. Es wird ein einfaches Modell für die Erkundung der Schwimmblasenfunktion vorgestellt. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	1999_(CD)

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