"Rahmenrichtlinien" für Sonderpädagogische Förderklassen in der Berliner Schule (Entwurfsfassung) veröffentlicht mit Genehmigung der Senatsverwaltung für Schule, Jugend und Sport.

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Autor/inn/en	Gieseke, Brigitte; Gieseke, T.
Titel	"Rahmenrichtlinien" für Sonderpädagogische Förderklassen in der Berliner Schule (Entwurfsfassung) veröffentlicht mit Genehmigung der Senatsverwaltung für Schule, Jugend und Sport.
Quelle	In: Sonderpädagogik in Berlin, (1997) 2, S. 8-29Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Diagnostik; Berlin; Sonderschule; Therapie; Diagnostik; Rahmenrichtlinie; Förderklasse; Rahmenrichtlinie; Therapie; Sonderpädagogische Förderung; Sonderschule; Aufnahmeverfahren; Rahmenbedingung; Lernbehinderter; Berlin
Abstract	Die Sonderpädagogischen Förderklassen in der Berliner Schule sind ein wesentliches Element sonderpädagogischer Förderung. Sie wurden seit 1988 in unterschiedlichen Schulformen als Abweichende Organisationsform und als Schulversuch erprobt und differenziert. Die hohe Akzeptanz bei Eltern und Pädagogen führte relativ schnell zu einer großen Zahl dieser Klassen in vielen Berliner Bezirken und an verschiedenen Schularten, vorrangig an Sonderschulen. Die bestimmenden Merkmale dieser Klassen und Richtlinien für Diagnostik, Förderung und Unterricht sollen im folgenden dargelegt werden. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2000_(CD)

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