John Deweys Einfluß auf die italienische Schule nach dem Zweiten Weltkrieg.

Autor/in	Allemann-Ghionda, Cristina
Titel	John Deweys Einfluß auf die italienische Schule nach dem Zweiten Weltkrieg.
Quelle	In: Tertium comparationis, 3 (1997) 1, S. 48-62Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 33
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732
URN	urn:nbn:de:0111-opus-28736
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Progressive Erziehung; Italien; Schule; Schulpolitik; Schulreform; Schulpolitik; Schulreform; Umerziehung; Progressive Erziehung; Nachkriegszeit; Schule; Geschichte (Histor); Umerziehung; Nachkriegsgeschichte; Nachkriegszeit; Dewey, John; Italien
Abstract	Die zunächst asymetrische ideologische und kulturelle Begegnung zwischen Italien und den USA zog sich nach dem Befreiungskrieg und dem Wiederaufbau während des Kalten Krieges weiter fort. Von diesem Kapitel der italienischen Schulgeschichte (bis 1955) handelt der erste Teil. Aber auch außerhalb der offiziellen Bildungspolitik setzte sich die italienische Erziehungswissenschaft mit Deweys Werk auseinander ... Dies führte zu einer spezifischen Form des "Aktivismus". Dieser Weg der Rezeption wird im zweiten Teil skizziert. Im dritten Teil schließlich wird danach gefragt, was aus diesem Kapitel der Rezeption einer pädagogischen Theorie im heutigen italienischen Bildungssystem und in den Themen der Reformbestrebungen übrig geblieben ist. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2000_(CD)