Troubles d'apprentissage de la lecture et perspective socio-cognitive.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Niederberger, Nathalie
Titel	Troubles d'apprentissage de la lecture et perspective socio-cognitive.
Quelle	In: Bulletin suisse de linguistique appliquée, (1997) 66, S. 115-129Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0251-7256; 1023-2044
Schlagwörter	Kognitionspsychologie; Lesen; Spracherwerb; Soziolinguistik; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Soziolinguistik; Spracherwerb; Lesen; Muttersprachiger Spracherwerb
Abstract	After briefly replacing the socio-cognitive perspective in the context of different research approaches in the domain of reading acquisition, the article presents this approach, in particular the aspect of learners' representations. The link between reading capacities, reading difficulties and representations is discussed. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2000_(CD)

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