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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inDeppert, Alex
TitelDie Wirkung von Fachstilmerkmalen auf Leser unterschiedlicher Vorbildung. Eine empirische Untersuchung an psychologischen Fachtexten.
QuelleIn: Fachsprache : journal of professional and scientific communication, 19 (1997) 3-4, S. 111-121Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen
Sprachedeutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0256-2510; 1017-3285
SchlagwörterVersuchsperson; Psychologie; Verstehen; Didaktische Grundlageninformation; Angewandte Linguistik; Deutsch; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Rezeptionsforschung; Textlinguistik; Textverständnis; Fremdsprachenunterricht; Wissenschaftssprache; Fachsprache
AbstractAn psychologischen Fachtexten wird die Wirkung von Fachstilmerkmalen auf akademisch vorgebildete Leser mit unterschiedlicher, fachspezifischer Vorbildung untersucht. Variiert werden dabei Textmerkmale, die sich nach der Verständlichkeitskonzeption von Langer et al. (1993) auf die Verständlichkeit auswirken. Anschließend werden die Reaktionen von Versuchslesern auf die Originaltexte und die erstellten umgeschriebenen Versionen untersucht: bei letzteren schätzen Leser ihr eigenes Verständnis höher ein als bei ersteren, während die Ergebnisse eines Reproduktionstests nicht einheitlich sind (die Vorbildung schlägt sich generell nicht in signifikanten Interaktionen nieder). Es interessiert aber nicht nur die Verständlichkeit: die Leser messen u. a. den Autoren der Originalversionen einen vergleichsweise deutlich höheren akademischen Status zu ("Professor" wird häufiger getippt als "Student") und beurteilen sie als eher von fachinternem als von fachübergreifendem Interesse. So ergaben sich Hinweise auf Effekte psychologischer Fachstilmerkmale, die nicht durch inhaltliche Notwendigkeiten bedingt sind. (Verlag).
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1999_(CD)
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