The fundamental role of subject matter knowledge in the teaching of science.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Bishop, Keith; Denley, Paul
Titel	The fundamental role of subject matter knowledge in the teaching of science.
Quelle	In: The School science review, 79 (1997) 286, Sep, S. 65-71Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0036-6811
Schlagwörter	Gruppenarbeit; Wissenschaftsorientierter Unterricht; Missverständnis; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlage; Gruppenarbeit; Lernen durch Lehren; Wissenschaftsorientierter Unterricht; Concept Map; Missverständnis
Abstract	Die Erwartungen der Sekundarschulen an das Fachwissen ihrer Naturwissenschaftslehrer werden beschrieben. Es wird behauptet, daß wegen anderen Aufgaben, das Fachwissen aus dem Bildungsprogramm der zukünftigen Lehrer verdrängt wird. Strategien für Gruppenarbeit und Concept-maping werden gezeigt, welche den Hochschulen gemeinsam mit den Partnerschulen erlauben, das Fachwissen wieder in seiner Hauptrolle in der Lehrerausbildung zu etablieren.
Erfasst von	FG Didaktik der Physik, Universität Halle-Wittenberg
Update	1999_(CD)

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