Bitte, denkt und handelt nicht ethnisch! Wie die mosambikanische Bildungspolitik für die Entwicklung einer "nationalen" Kultur beizutragen versucht. Eine kritische Bilanz seit der Unabhängigkeit Mosambiks.

Autor/in	Castiano, José P.
Titel	Bitte, denkt und handelt nicht ethnisch! Wie die mosambikanische Bildungspolitik für die Entwicklung einer "nationalen" Kultur beizutragen versucht. Eine kritische Bilanz seit der Unabhängigkeit Mosambiks.
Quelle	In: ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 20 (1997) 4, S. 21-26Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 10
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-4688
DOI	10.25656/01:6339
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-63394
Schlagwörter	Erziehung; Kultur; Bildungschance; Frau; Frauenrolle; Afrika; Bildungspolitik; Erziehung; Frau; Lied; Literatur; Nation; Religion; Bildungssystem; Schule; Sprache; Tanz; Tradition; Bildungssystem; Bildungspolitik; Kultur; Kontext; Schulbildung; Ungleichheit; Unterrichtssprache; Differenz; Antirassismus; Vielfalt; Schule; Schulsystem; Schulbildung; Lerninhalt; Dichtung; Kontext; Literatur; Sprache; Unterrichtssprache; Lied; Ungleichheit; Antirassismus; Nation; Nationalkultur; Religion; Tanz; Differenz; Pluralität; Tradition; Vielfalt; Afrika; Mosambik
Abstract	Afrikanische Bildungssysteme haben nicht nur das Problem, einheimische kulturelle Ausdrucksformen (Sprachen, religöse Glaubensvorstellungen, moralische Werte, Tanz und Musik, Kunst, herkömmliches Handwerk und Landwirtschaft, Gesang, Sprichwörter und das Nachdenken über die Natur, den Menschen und die Gesellschaft) vertiefend und anregend in den Lerninhalten für die Sozialisation der Schüler umzusetzen, sie stehen angesichts der Existenz unterschiedlicher Kulturkontexte und Völkertradionen innerhalb ein und desselben Landes auch vor dem bildungspolitischen Problem, an welchen Traditionen sich die Lerninhalte an den Schulen orientieren sollen. Wie die mosambikanische Bildungspolitik im Kontext des Prozesses der Nationenwerdung mit dem letztgenannten Problem umgegangen ist, zeigt dieser Aufsatz. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1999_(CD)