Szenario-Technik als Beitrag zur Prognoseproblematik in der wirtschaftsberuflichen Curriculumdiskussion.

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Autor/in	Alexander, Peter-Jörg
Titel	Szenario-Technik als Beitrag zur Prognoseproblematik in der wirtschaftsberuflichen Curriculumdiskussion.
Quelle	In: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, 12 (1997) 23, S. 71-92Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0931-2536
Schlagwörter	Bildungsforschung; Methode; Curriculum; Wirtschaftspädagogik; Prognostik; Szenarium; Deutschland
Abstract	Der Beitrag geht der Frage nach, ob und inwieweit die Szenario- Technik zur Prognose zukünftiger beruflicher Situationen und daraus abzuleitender beruflicher Qualifikationen eingesetzt werden kann. Definition und Ansatz der Szenario-Technik werden dargestellt, wobei die Konzeption des Battele- Instituts zugrundegelegt wird. Ausgehend von der Kritik der Curriculumansätze von Robinsohn, Dauenhauer, Reetz und Zabeck wird untersucht, inwieweit komplexe berufliche Lebenssituationen und daraus ableitbare berufliche Qualifikationen überhaupt prognostizierbar sind und wo die Möglichkeiten und Grenzen der Szenario-Technik als Prognosemethode in der wirtschaftsberuflichen Curriculumdiskussion liegen. Forschungsmethode: Grundlagenforschung, Theoriebildung. (BIBB).
Erfasst von	Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn
Update	1999_(CD)

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