Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Gnutzmann, Claus |
|---|---|
| Titel | Normen im Englischunterricht: Zur Rolle des Sprachbewusstseins ("Language Awareness") und seiner kognitiven, sozialen und affektiven Vernetzung. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 8 (1997) 2, S. 213-226 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0939-7299 |
| Schlagwörter | Bewusstmachung; Interkulturelle Kommunikation; Lehrer; Affektives Lernen; Kognitives Lernen; Soziales Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Sprachbewusstsein; Sprachkompetenz; Sprachnorm; Standardsprache; Varietät; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Landeskunde |
| Abstract | The questions, which kind of English should serve as a teaching model for non-native learners, has been hotly debated throughout the history of teaching English as a foreign/second language. Due to the development of regional standards and of "new" Englishes world-wide, there is no longer a single kind of English which can take on the role of a generally valid model. With reference to the concept of language awareness, especially its cognitive, social and affective dimensions, the paper addresses the following issues: what kind of standard(s) should EFL teaching be based upon, and to what extent can or should rules be "enforced"? As far as the non-native teacher is concerned, the question arises as to whether s/he should strive for native speaker competence, or accept the more realistic role of a life-long learner of English, which he shares with his students. (Verlag). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1999_(CD) |
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