Kettenaufgaben im Zahlenraum 9.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schmitt-Dietrich, Kristine
Titel	Kettenaufgaben im Zahlenraum 9.
Quelle	In: Förderschulmagazin, 19 (1997) 3, S. 15-16Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsbogen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-272X
Schlagwörter	Feinmotorik; Tastsinn; Schuljahr 02; Lernmotivation; Anschauungsunterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Addition; Grundrechenart; Kettenaufgabe; Mathematik; Zahlenraum; Zahlenraum bis 10; Zerlegen; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Vorgestellt wird eine Stunde, "in der die Schüler mit Heftklammern das Zerlagen der 9 in zwei oder mehreren Summanden erlernen, vertiefen und festigen. Der Bewegungsdrang der Schüler, ihr Tastsinn sowie die Zusammenwirkung von Wahrnehmung und Motorik lassen sich durch diesen rechnerischen Umgang mit Büroklammern stärken. Die Auge-Hand-Koordination wird im Umgang mit Heftklammerketten geschult, es werden Handlungs- und Denkstrategien vermittelt und Lernmotivation erzeugt". Eine Aufgabenkarte sowie ein kopierfähiges Arbeitsblatt sind abgedruckt. (HeLP/We).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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