Differenzierung mitbestimmen. Szenarien zur Schulentwicklung.

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Autor/in	Meschenmoser, Helmut
Titel	Differenzierung mitbestimmen. Szenarien zur Schulentwicklung.
Quelle	In: Computer + Unterricht, 7 (1997) 27, S. 5-10Verfügbarkeit
Beigaben	Folienvorlage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0941-519X
Schlagwörter	Förderung; Schulentwicklung; Förderstufe; Schulinterne Lehrerfortbildung; Didaktische Grundlageninformation; Szenariotechnik; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Unterrichtsmethode; Unterrichtspraxis; Computer; Computereinsatz; Computerunterstützter Unterricht; Informatikunterricht; Ausstattung; Basisartikel
Abstract	Der Basisartikel grenzt verschiedene Formen der Differenzierung voneinander ab und plädiert für Konzepte, die den Schülerinnen und Schülern Partizipationsmöglichkeiten eröffnen. Dies setzt eine freiere Unterrichtsorganisation und eine offene Raumgestaltung voraus. Der Beitrag skizziert in Form von Szenarien (die sich auch für die schulinterne Lehrerfortbildung nutzen lassen) die Chancen und Grenzen des Computereinsatzes innerhalb unterschiedlicher Ausstattungs- und Unterrichtskonzepte. (Verlag).
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1999_(CD)

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