Vermittlung von Voraussetzungen fuer das Handeln-Koennen in der beruflichen Praxis.

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Autor/inn/en	Schelten, Andreas; Riedl, Alfred
Titel	Vermittlung von Voraussetzungen fuer das Handeln-Koennen in der beruflichen Praxis.
Quelle	In: VLB-Akzente, 6 (1997) 2, S. 11-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-6930; 0942-6939
Schlagwörter	Methodenkompetenz; Handlungskompetenz; Schulraum; Lehrerrolle; Fachkompetenz; Lernen; Soziale Kompetenz; Handlungsorientierung; Differenzierender Unterricht; Fächerübergreifender Unterricht; Schlüsselqualifikation; Berufsschule; Aufgabe; Praxisbezug
Abstract	Die Veraenderungen der Arbeitswelt stellen neue Anforderungen an die Berufsausbildung, insbesondere auf dem Gebiet von Mikroelektronik, Informations- und Kommunikationstechniken. Gefordert ist die Vermittlung von berufsfelduebergreifenden Qualifikationen, sogenannte Schluesselqualifikationen. Handlungsorientierter Unterricht ist dazu besonders geeignet. Im Mittelpunkt steht die Vermittlung von theoretischen Voraussetzungen fuer das Handeln-Koennen in der beruflichen Praxis. Theorie soll entlang der Loesung komplexer beruflicher Aufgaben erarbeitet werden. Lernen in vollstaendigen Handlungen setzt eine Integration der Faecher voraus. Faecheruebergreifender Unterricht in der Berufsschule erfordert: integrierte Fachunterrichtsräume, komplexe Aufgabenstellung und Lerngebiet, innere Differenzierung, veraenderte Lehrerrolle, handlungssystematisches Vorgehen. (ISB).
Erfasst von	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update	1999_(CD)

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