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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Maedchen, Jungen und Gruppenerzieherinnen wurden zur Geschlechterrolle befragt in den Bereichen bevorzugte Spiele, Selbst- und Fremdeinschaetzung des eigenen und des anderen Geschlechts, Konfliktverhalten, Zukunftsvorstellungen. Es zeigte sich ein traditionelles Rollenverstaendnis und ein Machtgefaelle zwischen Jungen und Maedchen. Maedchen naehern sich eher "maennlichen" Domaenen an als umgekehrt. Im Hort sind Maedchen und Jungen oft ueber Jahre in einem kontinuierlichen Gruppenzusammenhang, er ist deshalb als sozialer Ort zur Foerderung von Gleichberechtigung und Erweiterung traditioneller Geschlechterrollen besonders geeignet. Dazu sind bestimmte Mindeststandards in den personellen, raeumlichen und materiellen Rahmenbedingungen noetig. Eine zeitweise Trennung der Geschlechter scheint positiv zu sein. (ISB).
Erfasst von
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, München
Update
1999_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
1433-4674
Frank, Kerstin; Permien, Hanna: Grundschulhorte - Orte fuer die Foerderung von Gleichberechtigung? 1997.
2376932
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